合適的教學(xué)理念鑄就優(yōu)秀聲樂人才

  什么是教育？思想家盧梭在《愛彌兒》中曾提出過一個著名的觀念：教育首先應(yīng)該是對教育對象獨(dú)特性的發(fā)現(xiàn)。

   作為聲樂教師，我的第一個教學(xué)體會是：熟悉、認(rèn)知、理解和指引學(xué)生的潛在能力，是傳道、授業(yè)、解惑之前更為重要的工作，唯有如此，才能做到我們常說的“因材施教”。我有一些學(xué)生，有的領(lǐng)悟力很快，但卻沒有足夠的耐心對演唱綜合技巧做精益求精的思考；有些情感細(xì)膩但是對自己缺乏信心，拘謹(jǐn)顧慮；有些很容易受制于外在條件而心志浮動等等。各種各樣的學(xué)生都可能成才，所以，當(dāng)學(xué)生們的個性特點(diǎn)在一次次的教學(xué)互動中逐步展現(xiàn)時，作為教育工作者，正是我首先應(yīng)深入研究的問題。因此多年來，在教學(xué)中我時刻感覺自己是學(xué)生的家長和朋友，細(xì)致發(fā)掘那些甚至連他們自己也忽略的優(yōu)點(diǎn)，不斷鼓勵和肯定他們，幫助他們形成客觀正確的自我意識，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和志向。我覺得，堅定的心志、全面的自信和恰當(dāng)?shù)膶�業(yè)理想，這些精神能量一旦被激發(fā)出來，那么在面對今后學(xué)習(xí)中遇到的任何困難，就一定能積極應(yīng)對。所以，發(fā)現(xiàn)和指引學(xué)生的精神能力，讓信念和理想激發(fā)最長久的勇氣，正是我在教學(xué)中首先練就的能力。

   十五年教學(xué)經(jīng)歷中，我的第二個體會是：在教學(xué)中要堅持面向?qū)嵺`的“舞臺意識”。在平時的每堂課中，我的教學(xué)并不拘泥于單純的聲音訓(xùn)練，還讓學(xué)生把課堂想象成為一個小型舞臺，全方位培養(yǎng)學(xué)生的聲、形、態(tài)、演的綜合能力，使學(xué)生的“舞臺意識”從一開始接觸聲樂表演的學(xué)習(xí)便建立起來直至成熟。比如，使學(xué)生懂得如何處理歌曲，如何與鋼琴或樂隊合作，如何在舞臺上完美詮釋一首歌曲，幫助學(xué)生建立敢于在舞臺上表現(xiàn)自己的信心，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)舞臺的能力等等。只有這樣，當(dāng)學(xué)生站在真正舞臺上便會懂得如何像專業(yè)演員那般去演唱。正是在這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下，近年來我教的學(xué)生在舞臺上呈現(xiàn)的優(yōu)秀表現(xiàn)，正是這一教學(xué)思想的實踐結(jié)果。所以，舞臺意識、演員標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技巧，正是我對學(xué)生的基本要求，也是近年來我不斷探索的一條教學(xué)思路。

聲樂教學(xué)的目的就是培養(yǎng)有表演能力的音樂人才。所以，我的教學(xué)一直堅持“發(fā)現(xiàn)人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)人”的理念，以演員的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，每一節(jié)課都將學(xué)生置于舞臺的思維中。經(jīng)過不斷打磨，發(fā)現(xiàn)、肯定和鼓勵學(xué)生們豐富多彩的表演個性，讓他們首先學(xué)會了解自己，其次堅定特色、展現(xiàn)個性，真正做到“能唱善演”。這一教學(xué)理念的實踐和運(yùn)用，將會大大縮短一個聲樂人才成熟的周期。