匠心向黨|手工藝學(xué)院召開(kāi)專題研討會(huì)和警示教育會(huì)
為深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，弘揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)定教師黨員理想信念，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)學(xué)習(xí)教育見(jiàn)行見(jiàn)效，6月16日，手工藝學(xué)院組織專題研討會(huì)和警示教育會(huì)，圍繞《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》（以下簡(jiǎn)稱條例）、師德師風(fēng)建設(shè)理論和違反中共八項(xiàng)規(guī)定精神典型案例進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和集中研討，會(huì)議由手工藝學(xué)院黨總支書記鐘黎主持并領(lǐng)學(xué)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、全院教師黨員和預(yù)備黨員參加學(xué)習(xí)。
會(huì)上，鐘黎結(jié)合“第一議題”學(xué)習(xí)，傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平在河南考察時(shí)的重要講話精神、習(xí)近平對(duì)精神文明建設(shè)工作做出的重要指示精神、黨的十八大以來(lái)深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神的成效和經(jīng)驗(yàn)以及全省警示教育會(huì)議會(huì)議精神等內(nèi)容，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，切實(shí)貫徹落實(shí)。
專題學(xué)習(xí)階段，鐘黎詳細(xì)解讀了《條例》的制定背景、具體規(guī)定、核心要義和實(shí)踐要求。她指出，《條例》作為新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨的制度利器與作風(fēng)建設(shè)的重要遵循，不僅為高校優(yōu)化資源配置、建設(shè)節(jié)約型校園提供制度指引，更是深化高校治理體系現(xiàn)代化、夯實(shí)黨在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要保障。高校作為培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的前沿陣地，承載著塑造青年價(jià)值觀、厚植家國(guó)情懷的特殊使命。學(xué)校的政策導(dǎo)向是引領(lǐng)發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”，教師的行為作風(fēng)是育人實(shí)踐的“活教材”，二者直接影響著青年學(xué)子的價(jià)值塑造與成長(zhǎng)軌跡。全體黨員干部要深刻認(rèn)識(shí)到，厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，關(guān)乎校園文化生態(tài)建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。全體干部、黨員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《條例》規(guī)定，從戰(zhàn)略高度將其作為重要政治責(zé)任，將勤儉理念融入學(xué)校治理、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)全過(guò)程，切實(shí)打造風(fēng)清氣正、崇儉尚實(shí)的育人環(huán)境，為高校內(nèi)涵式發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)根基。
同時(shí)，全體參會(huì)人員共同觀看了警示教育宣傳片。
圍繞師德師風(fēng)建設(shè)理論學(xué)習(xí)，鐘黎一一領(lǐng)學(xué)了習(xí)近平重要文章《加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)》、習(xí)近平關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要論述、《中華人民共和國(guó)教師法》《高校教師新時(shí)代十項(xiàng)行為準(zhǔn)則》以及學(xué)校制定印發(fā)的師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)問(wèn)文件等內(nèi)容，她強(qiáng)調(diào)，師德師風(fēng)建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在，是培育新時(shí)代高素質(zhì)技能型工匠型人才的重要保障，我們必須深刻認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的的重要性和緊迫性，將師德教育融入教師日常教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的全過(guò)程，做到抓在經(jīng)常、融入日常，真正讓師德要求內(nèi)化于心、外化于行，成為每一位教師的行動(dòng)自覺(jué)。
在警示教育環(huán)節(jié)，鐘黎系統(tǒng)傳達(dá)了中央層面公開(kāi)通報(bào)的《違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神典型案例》，重點(diǎn)圍繞黨員干部違規(guī)吃喝問(wèn)題展開(kāi)警示教育。通過(guò)深入剖析某單位領(lǐng)導(dǎo)班子違規(guī)接受管理服務(wù)對(duì)象宴請(qǐng)、某基層干部借節(jié)日之機(jī)公款吃喝等具體案例，從理想信念滑坡、紀(jì)律意識(shí)淡漠、僥幸心理滋生等層面挖掘違規(guī)違紀(jì)思想根源，清晰劃定“公款消費(fèi)紅線”“社交應(yīng)酬底線”“作風(fēng)建設(shè)防線”，讓全體參會(huì)人員直觀認(rèn)識(shí)到“四風(fēng)”問(wèn)題的隱蔽性與危害性。
鐘黎強(qiáng)調(diào)，案例是最生動(dòng)的教科書，更是最有效的清醒劑。我們既要從正面典型身上汲取精神力量，也要以違紀(jì)違規(guī)案例為鏡鑒，認(rèn)真查擺，一是查自身作風(fēng)漏洞，二是查紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)，三是查思想認(rèn)識(shí)偏差。只有堅(jiān)持正面引導(dǎo)與反面警示相結(jié)合，才能讓警示教育真正入腦入心，推動(dòng)全體黨員干部筑牢思想防線，強(qiáng)化行動(dòng)自覺(jué)，將中央八項(xiàng)規(guī)定精神轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的工作作風(fēng)。在專題研討環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、全體黨員教師結(jié)合實(shí)際、教育教學(xué)和學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)進(jìn)行集中探討、交流體會(huì)。
手工藝學(xué)院將繼續(xù)落實(shí)匠心向黨工程，緊扣“黨建引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展”的要求，以學(xué)促干，踐行黨章黨規(guī)，履行好領(lǐng)導(dǎo)干部專題學(xué)、專家講座全員學(xué)、黨員干部示范學(xué)、青年群體創(chuàng)新學(xué)、追隨足跡現(xiàn)場(chǎng)學(xué)“五學(xué)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，不斷提高全體教師黨員的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。